El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Física – 2º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido central: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo (PDA):

• Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.


• Conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Integración del análisis del problema de la violencia en la vida cotidiana.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Objetivo: Activar conocimientos previos e introducir el pensamiento científico como herramienta para analizar y resolver problemas cotidianos.

Actividades:

1. Pregunta detonadora:
   Docente pregunta al grupo:
   "¿Alguna vez han tenido un problema en la escuela o su casa que no sabían cómo resolver? ¿Qué hicieron para solucionarlo?"

   
   



2. Lluvia de ideas:
   Los alumnos, en equipos pequeños, comparten ejemplos de problemas (pueden ser del tipo: objetos que no funcionan, situaciones de desorden, o incluso situaciones de conflicto o violencia).

   
   



3. Registro en el pizarrón:
   El docente recoge las ideas y las anota en el pizarrón, clasificando los problemas en dos categorías: materiales y sociales.

   
   



4. Breve introducción:
   El docente explica que el pensamiento científico se aplica para resolver no sólo problemas de la ciencia, sino también situaciones cotidianas, incluye