El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido:
El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Tema transversal: Violencia
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por indagación

Propósito didáctico de la sesión (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Saludo y breve introducción sobre la importancia de la Física en la vida diaria.


• Pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez han tenido un problema en casa, en la escuela o en la calle, y han pensado cómo resolverlo paso a paso?”


• Lluvia de ideas:
  Los alumnos mencionan ejemplos de problemas cotidianos (pueden ser desde “no entiendo un tema”, “no me dejan jugar en un equipo”, hasta situaciones con violencia: “alguien me gritó o peleó conmigo”).


• El docente registra las respuestas en el pizarrón, ligando la violencia como un problema que afecta a la sociedad y que puede analizarse y buscarse solución desde el pensamiento científico.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Aprendizaje por indagación y trabajo interdisciplinar

1. Exploración del concepto:
   
   
   • Breve explicación y diálogo guiado:
     “El pensamiento científico es una forma ordenada de observar, plantear preguntas, buscar información, proponer soluciones y verificar si func