Sesión 1 de 1**

Arebyy Bodoby
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol y Formación de Eclipses
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Objetivo (PDA):
Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños y distancias entre cuerpos celestes, la propagación rectilínea de la luz y el punto de referencia del observador.



Metodología:
Aprendizaje por Indagación, con enfoque interdisciplinar en Valores, Artes y Experiencias Estéticas, y el fomento del Pensamiento Crítico.



1. Inicio (10 minutos) – Estímulo Estético e Indagación Inicial



  • Bienvenida y activación artística:
    La profesora muestra una serie de imágenes impactantes de eclipses solares y lunares, acompañadas de una breve pieza musical evocadora (por ejemplo, fragmento de "El Danubio Azul" para dar ambiente de asombro).

  • Diálogo estético:
    Se invita a los alumnos a describir lo que sienten y piensan al ver estas imágenes y escuchar la música.

  • Pregunta detonadora:
    ¿Alguna vez han visto un eclipse? ¿Qué creen que ocurre en el cielo durante un eclipse?

  • Registro de ideas:
    Los estudiantes comparten sus ideas en voz alta y la profesora las anota en el pizarrón o en un rotafolio, promoviendo el respeto y la escucha activa (valores), resaltando que todas las ideas son valiosas para el aprendizaje colectivo.



2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación Dirigida y Modelado Artístico



  • Exploración guiada:
    En equipos pequeños, los niños reciben materiales sencillos: pelotas (simulan el Sol, la Tierra y