Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Loly Díaz
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Materia: Física
Grado: 2º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Contenido: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Aprendizaje esperado (PDA): Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Dinámica de activación:
El docente comienza la clase mostrando dos imágenes: una de un columpio en movimiento y otra de una montaña rusa.
Pregunta detonadora:



  • ¿Qué tienen en común estos dos ejemplos? ¿Por qué pueden moverse hacia arriba y hacia abajo, incluso sin un motor todo el tiempo?


Acción docente:



  • Recaba y escribe en el pizarrón las ideas previas de los estudiantes sobre energía, movimiento y altura.

  • Introduce el objetivo de la sesión: “Hoy vamos a investigar cómo funciona la energía en objetos en movimiento y cómo se conserva, usando situaciones que encontramos en la vida diaria.”


Transición:
Menciona que para comprender estos fenómenos será necesario emplear nuestras habilidades matemáticas y pensar críticamente sobre lo que observamos.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación práctica:



  1. Organización: Divide a la clase en equipos de 4 integrantes.

  2. Consigna de indagación: Se entrega a cada equipo una pelotita y una cinta métrica.

  3. Reto de investigación: Cada equipo responde:

    • ¿Cómo cambia la velocidad de la pelota cuando