Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Español 3º Secundaria

Sesión 1 de 2: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, valores, interdisciplinar (cívica y ética), metodología de proyecto comunitario

Objetivo de aprendizaje (PDA)

Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

I. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Recibe a las y los estudiantes, asegurando que todas y todos se sientan incluidos y parte del grupo. Fomenta un ambiente de respeto y apertura.

  
  



• Conexión con el tema:
  Presenta un titular de periódico local (impreso o digital) relacionado con un suceso comunitario reciente. Pregunta:
  ¿Por qué este suceso es importante para nuestra comunidad? ¿Cómo nos afecta a todos y todas?

  
  



• Recuperación de saberes previos:
  Dinamiza con preguntas orales:
  ¿Quién ha leído alguna vez una noticia o reportaje? ¿Qué diferencias han notado entre las noticias y otro tipo de textos?
  Relación rápida con el valor del respeto y la honestidad como base del periodismo.

  
  

II. Desarrollo (30 minutos)

Actividad central: Explorando los géneros periodísticos de interpretación

1. Breve exposición dialogada (10 min):
Explica con apoyo visual (pizarrón, diapositivas o cartel):

• ¿Qué son los géneros periodísticos?


• Diferencia entre géneros informativos (noticia, nota), interpretativos (crónica, reportaje, entrevista) y de o