Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes
Grado: 2º Secundaria
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Valores
Enfoque: Inclusión

Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):

Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y sensibilización

• El docente inicia preguntando al grupo:
  ¿Han notado cómo diferentes expresiones artísticas (música, danza, pintura, teatro) de nuestra comunidad o de otras partes del país muestran quienes somos y de dónde venimos?


• Se utiliza una breve dinámica inclusiva: cada estudiante comparte, en pares y después en voz alta, una manifestación artística local que identifique.


• Se proyectan imágenes variadas de manifestaciones artísticas de distintas regiones y culturas, incluyendo expresiones de grupos originarios, migrantes y personas con discapacidad.


• Enfoque de inclusión: El docente adaptará la actividad para estudiantes con discapacidad visual (descripción de imágenes) o auditiva (apoyo visual y lenguaje de señas), asegurando la participación de todos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Formación de equipos para el proyecto comunitario (5 minutos)

• Los estudiantes se organizan en equipos heterogéneos, considerando la diversidad y promoviendo la colaboración entre estudiantes de diferentes contextos y habilidade