Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Histora 2º de Secundaria
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 50 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema transversal a atender: Desinterés estudiantil

Propósito (PDA):
Demuestra la intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane-Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convención de Londres).

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• El docente recibe al grupo con imágenes proyectadas de portadas de periódicos extranjeros del siglo XIX que hablan sobre México.


• Se lanza la siguiente pregunta detonadora:
  “¿Por qué creen que otros países se interesaban tanto en lo que pasaba en México durante el siglo XIX?”


• Para captar el interés y atender el desinterés, se plantea el reto de la sesión de forma contextualizada:
  “Imagina que eres asesor de un presidente mexicano en 1860. Recibes propuestas de tratados de países extranjeros. ¿En qué te fijarías para aceptar o rechazar estos acuerdos?”


• Se organiza a los estudiantes en equipos de 4-5 miembros.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Situación-problema (ABP):
Se presenta la siguiente situación:
*“El gabinete presidencial debe decidir si acepta o no los tratados con gobiernos extranjeros, como McLane-Ocampo y Mon-Almonte, considerando las posibles consecuencias para México. Sin embargo, la población está dividida y, además, existen diferencias culturales y de intereses entre los países proponen