Las revoluciones modernas y sus tendencias

Guadalupe Belen Sánchez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, a los pueblos indígenas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia Secundaria 2º - Sesión 1 de 2


Bloque: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica; Apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar a atender: Convivencia



Objetivo Específico (PDA):


Que el alumno elabore hipótesis que expliquen el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, así como a los pueblos indígenas.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar al grupo y activar conocimientos previos.



  1. Dinámica de reflexión inicial
    El docente presenta brevemente el contexto del Porfiriato, mostrando imágenes contrastantes: grandes obras de infraestructura y retratos de campesinos e indígenas.
    Pregunta detonadora:



    • ¿Por qué creen que algunas personas estaban a favor y otras en contra del gobierno de Porfirio Díaz?



  2. Conexión con la convivencia:
    Se pregunta:



    • Si hoy vivieran en esa época, ¿cómo creen que sería la convivencia con personas de diferentes orígenes, ideas o profesiones bajo ese gobierno?

    • Breve lluvia de ideas y registro en el pizarrón.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Profundizar en el análisis histórico e incorporar la interdisciplinariedad (Convivencia).


Actividad central: Aprendizaje Basado en Problemas



  1. Presentación del problema:
    “Imagina que eres parte del consejo de un periódico independiente en el Porfiriato. Un día,