Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

lucero hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 de 6


Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Multiplicación y división. Relación como operaciones inversas
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar la importancia de la multiplicación y división en la vida cotidiana y en diferentes culturas.



  • Dinámica de activación: El docente plantea la siguiente situación:
    “En el mercado de tu comunidad, un puesto vende bolsas de tamarindos. Cada bolsa contiene 12 tamarindos y el puesto tiene 25 bolsas. ¿Cómo podemos saber cuántos tamarindos hay en total?”

  • Pregunta generadora: ¿Cómo podríamos descubrir cuántos tamarindos hay sin contar uno a uno?

  • Interculturalidad crítica: Se pregunta:
    ¿Creen que en otros países venden frutas en bolsas y cómo podrían hacer ellos este cálculo?
    Se visualizan imágenes de mercados de diferentes regiones de México y del mundo, enfatizando la diversidad en la venta de productos.


Estrategia: Lluvia de ideas donde los alumnos expresan diferentes formas de llegar al resultado y comparten experiencias propias o familiares relacionadas con mercados y ventas.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar e