Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno (Sesión 1 de 2)
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1

Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que las niñas y los niños representen cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.

Eje: Pensamiento Matemático
Vinculación interdisciplinar: Convivencia (Educación Socioemocional)
Metodología Principal: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión y Igualdad de género

1. Inicio – Activación y exploración de saberes previos (10 minutos)

Ambiente: Círculo en el piso, niñas y niños sentados juntos, asegurando que todos tengan visibilidad y acceso.

Situación detonante:
La maestra muestra una canasta con diversos objetos del aula (lápices, cubos, muñecos, fichas, etc.). Expone:
"Hoy observé que a veces queremos compartir los juguetes o materiales, pero no siempre sabemos cuántos hay o cómo asegurarnos de que todos tengan igual. ¿Por qué creen que es importante contar lo que tenemos? ¿Cómo podríamos saber si alcanza para todas y todos?"

Inclusión:
La maestra reparte algunos objetos a cada alumno, cuidando que todos tengan la misma cantidad y preguntando si alguien necesita ayuda para tomar sus objetos. Se fomenta el respeto al turno y la valoración de todas las opiniones. Se pone especial atención a que tanto niñas como niños participen y se escuchen por igual.

2. Desarrollo – Indagación y construcción (25 minutos)

Exploración guiada:

**a) Indagación colectiva (10