Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 – Identificamos el problema y exploramos sus causas
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Acoso escolar/bullying)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, ligadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y masculinidad, considerando su impacto en el trato desigual y el acoso escolar.

Contenidos integrados:

• Desafíos para comunidades equitativas e inclusivas.


• Violencia de género como problema estructural.


• Estereotipos y prejuicios de género.


• Acoso escolar/bullying vinculado a género.


• Derechos humanos y equidad.

Secuencia Didáctica de la Sesión

1. Actividad de Inicio (10 minutos) – Activando saberes previos e inclusión

• Dinámica de pensamiento crítico e inclusión: El docente presenta dos imágenes (una de un grupo mixto cooperando, otra de un niño/a aislado/a por sus compañeros/as). Se pregunta:
  ¿Qué observan en estas imágenes?
  ¿Por qué creen que algunos niños o niñas pueden ser tratados de forma diferente?
  ¿Han escuchado la palabra “violencia de género”? ¿Qué creen que significa?
  
  
  • Se aclara que todas las opiniones son válidas y que el aula es un espacio seguro e inclusivo.
  
  
  
  


• Propósito explícito: “Hoy vamos a explorar juntos por qué a veces las personas no son tratadas con justicia ni igualdad, por qué existen prejuicios o ideas equivocadas sobr