Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Segundo de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Que las y los estudiantes elaboren juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva, realizando propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género, fortaleciendo valores fundamentales.

I. INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y sensibilización (enfoque de pensamiento crítico):

• El/la docente inicia preguntando a las y los estudiantes:
  • ¿Qué entienden por igualdad?
  • ¿Han presenciado o vivido alguna situación en la que alguien no haya sido tratado/a de manera justa?


• Se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas con palabras clave mencionadas: igualdad, discriminación, inclusión, género, cultura, valores.

2. Presentación del problema guía (ABP):

• El/la docente plantea la siguiente situación-problema:
  “En la secundaria ‘México Diverso’ se identificó que en los equipos deportivos sólo participan varones, mientras que las mujeres no son invitadas. Además, estudiantes de culturas originarias han expresado que no se reconocen sus festividades y costumbres. Algunos compañeros con discapacidad sienten que el acceso a actividades es limitado. ¿Qué valores se están afectando? ¿Qué podrían hacer como grupo para crear un ambiente más justo e inclusivo?”


• Se solicita al grupo que, en equip