Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2

Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Tiempo: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Los saberes numéricos en situaciones cotidianas
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo PDA: Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, trabajo en equipo interdisciplinar.

1. Apertura: Activación de Saberes Previos (10 minutos)

• Dinámica de inicio (Círculo de diálogo):
  
  
  • Reúne a los niños en círculo, invita a cada uno a compartir si alguna vez han ido a una tienda, mercado o han visto a alguien usar dinero.
  
  
  • Presenta imágenes reales y pictográficas de monedas y billetes mexicanos de diferentes valores.
  
  
  • Realiza preguntas indagatorias:
    
    
    • ¿Para qué crees que sirve el dinero?
    
    
    • ¿Todas las monedas sirven para lo mismo?
    
    
    • ¿Qué diferencias ves entre las monedas y los billetes?
    
    
    
    
  
  
  
  


• Inclusión: Permite el uso de apoyos visuales, lenguaje de señas, o participación verbal y no verbal según las necesidades de cada niño/a.


• Pensamiento crítico: Fomenta que los alumnos den razones de sus respuestas y escuchen a otros antes de opinar.

2. Desarrollo: Indagación y Juego de Rol (25 minutos)

Situación-problema: “Abrimos nuestra tienda”

• Organización del aula:
  
  
  • Divide a los niños en pequeños equipos diversos, considerando habilidades y estilos de aprendizaje.
  
  
  • Cada equipo tendrá una “caja” con monedas y billetes