La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

LAURA RENATA PEREZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Historia, Artes, Lengua y Literatura, Trabajo en equipo
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Los alumnos investigarán en diferentes fuentes sobre los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional antes de la primera invasión europea e identificarán los de su entidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Ambientación sensorial y motivación artística



  • Dinámica de inspiración: Invita a la clase a cerrar los ojos. Pon música ambiental prehispánica (instrumental) y narra una breve historia sobre un día en la vida de un niño Mexica, Olmeca o Maya. Descríbeles cómo se vestía, qué comía, a qué jugaba, cómo eran sus casas y sus familias.

  • Pregunta detonadora: ¿Creen que la vida de los niños en esos tiempos era muy diferente a la nuestra? ¿Por qué?

  • Presentación del problema: En equipos, deberán investigar y crear una representación artística que muestre cómo era la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos, utilizando diferentes fuentes y trabajando en equipo.


2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación, trabajo en equipo y apropiación cultural a través de la lectura, escritura y el arte



  • Formación de equipos: Divide al grupo en equipos