Estudio de los números

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 6º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Estudio de los números
Objetivo específico (PDA):
Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano, a través de la indagación y el desarrollo de habilidades matemáticas y de pensamiento crítico.

PEDAGOGÍA Y ENFOQUE METODOLÓGICO
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Historia y Cultura

MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. Actividad de inicio (10 minutos):
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.

• Comienza la sesión proyectando (o mostrando impresos) ejemplos de números en tres sistemas: decimal (123), maya y romano (CXXIII).


• Realiza preguntas detonantes:
  
  
  • ¿Reconocen todos estos números?
  
  
  • ¿Dónde han visto estos símbolos?
  
  
  • ¿Para qué creen que servían estos sistemas de números?
  
  
  
  


• Invita a los estudiantes a compartir experiencias donde hayan visto números mayas o romanos (en museos, libros, relojes, monumentos, etc.).

2. Actividad de desarrollo (25 minutos):
Propósito: Experimentar e indagar en los sistemas numéricos y desarrollar habilidades matemáticas y de pensamiento crítico.

a) Indagación guiada

• Divide al grupo en equipos pequeños y entrega a cada equipo tarjetas con cantidades del 1 al 20 en los tres sistemas (decimal, maya y romano).


• Da la consigna: “Relacionen las tarjetas que representan la misma cantidad en los tres sistemas y expliquen cómo lo id