Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 3

Grado y grupo: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 3
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Transversalidad: Alimentación saludable
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interculturalidad crítica, vida saludable
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que las y los estudiantes reconozcan y comprendan la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas, aplicándolas para resolver situaciones reales relacionadas con la alimentación saludable en su contexto.

II. CONTEXTO INTERCULTURAL Y DE VIDA SALUDABLE

Se fomentará el análisis crítico sobre la diversidad de alimentos y formas de alimentación presentes en diferentes culturas mexicanas, reflexionando sobre la importancia de una alimentación saludable y equitativa, valorando los saberes y prácticas alimentarias locales.

III. METODOLOGÍA: APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN

A lo largo de la sesión, los alumnos descubrirán la relación entre multiplicación y división a partir de problemáticas cercanas, formulando hipótesis, explorando soluciones y reflexionando sobre su relevancia para la vida cotidiana.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 min)
• Activación de saberes previos:

• Se pregunta: “¿Cómo reparten en su casa la comida cuando son varios? ¿Qué hacen cuando no