Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Español – Segundo de Secundaria (12-15 años)
Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Atención interdisciplinar: Comprensión lectora

OBJETIVO (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad e introducir el tema desde sus propias experiencias.

1. Dinámica de apertura (“¿Cómo hablo yo?”):

   
   
   
   
   • Cada estudiante escribe en una hoja algunas palabras o expresiones que usa con su familia, amigos o en su comunidad que no siempre escuchan en televisión o libros.
   
   
   • Comparten ejemplos rápidamente en parejas.
   
   
   
   



2. Plenaria breve:

   
   
   
   
   • El docente pregunta:
     
     
     • ¿Por qué usamos formas diferentes de hablar según dónde estamos, con quién, o de dónde somos?
     
     
     • ¿Cómo se sienten cuando oyen una palabra “rara” o diferente?
     
     
     
     
   
   
   • Se anotan en el pizarrón algunas palabras/expresiones aportadas, destacando la diversidad y riqueza.
   
   
   
   



3. Presentación del tema y del proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • El docente explica que explorarán cómo la lengua refleja quiénes somos y el “sentido de pertenencia” a través de un pequeño proyecto:
     
     
     • Realizarán una narrativa sobre experiencias de identidad y pertenencia, analizando las variantes del español en su comunidad.
     
     
     
     
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Fomentar compr