Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Martina Gaona
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/1


Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Vida Saludable y Formación Cívica y Ética)
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Tema Central: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo.
Problema transversal: Alimentación saludable desde el contexto sociocultural.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Metodología de Aprendizaje por Indagación

  • Promoción del Pensamiento Crítico

  • Enfoque de Vida Saludable

  • Contextualización sociocultural de la alimentación



SECUENCIA DIDÁCTICA (45 minutos)


1. Inicio (10 minutos)
Acción docente:



  • Saludo e introducción dinámica: Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué desayunaron hoy? ¿Por qué creen que es importante comer?

  • Breve intercambio grupal sobre los diferentes alimentos consumidos y sus tradiciones familiares.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué sucede con los alimentos cuando los comemos? ¿Por qué nos ayudan a crecer y a sentirnos bien?

  • Presentación del reto: “Vamos a descubrir el viaje de los alimentos en nuestro cuerpo y cómo nos ayudan a estar sanos”.


2. Desarrollo (25 minutos)
a. Indagación guiada (10 minutos):



  • En equipos, los alumnos reciben tarjetas con dibujos de diferentes órganos (boca, esófago, estómago, intesti