La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

EDUAN ARCE MOLINA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 min): Introducción al tema



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicar la importancia de conocer y valorar los saberes de los pueblos originarios sobre los seres vivos y el medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos que tienen los estudiantes acerca de este tema.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos aprovechar y proteger los seres vivos y el medio ambiente utilizando los saberes de los pueblos originarios?


Sesión 2 (45 min): Investigación sobre los saberes de los pueblos originarios



  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes pueblos originarios para que investiguen sobre sus conocimientos, prácticas e innovaciones relacionadas con los seres vivos y el medio ambiente.

  • Proporcionar materiales de consulta (libros, internet, videos, etc.) para que los estudiantes puedan obtener información relevante.

  • Establecer una lista de preguntas que los estudiantes deben responder durante su investigación.


Sesión 3 (45 min): Intercambio de vivencias y experiencias



  • Cada grupo presenta los resultados de su investigación al resto de la clase.

  • Fomentar el diálogo y la discusión entre los estudiantes, promoviendo