Las mujeres y sus historias.

Juan Abarca
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las mujeres y sus historias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre el protagonismo social de las mujeres en diferentes procesos históricos, para reconocer la relevancia de su participación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Materia: Historia
Grado: 1º de Secundaria
Edad: 12-15 años
Sesión: 1 de 6
Duración: 50 minutos
Tema: Las mujeres y sus historias
Enfoques: Interculturalidad Crítica, Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Indaga sobre el protagonismo social de las mujeres en diferentes procesos históricos, para reconocer la relevancia de su participación



PROBLEMA GUÍA:
A lo largo de la historia, las mujeres han participado activamente en diferentes procesos sociales, culturales, políticos y económicos; sin embargo, sus aportaciones han sido invisibilizadas o poco reconocidas en los relatos oficiales. ¿Por qué sucede esto y cómo podemos cambiarlo desde nuestra propia experiencia en el aula y en la sociedad?
Problema transdisciplinar: la falta de reconocimiento de las mujeres y cómo la disciplina (autocontrol y respeto) en el trabajo escolar puede ayudarnos a visibilizar y valorar todas las voces.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar interés en el tema desde una perspectiva personal y colectiva; situar el problema.



  1. Saludo y encuadre (2 min):
    Breve bienvenida, recordando la importancia de la participación respetuosa y la disciplina como valores básicos para la convivencia y el aprendizaje colaborativo.



  2. Disparador (3 min):
    Proyección breve de imágenes diversas de mujeres de diferentes contextos históricos y culturales (indígenas, obreras, científicas, activistas, etc.), acompañadas de preguntas:



    • ¿Reconocen a estas personas?

    • ¿Por qué creen que conocemos poco sobre ellas?



  3. **Planteamiento d