Ecuaciones lineales y cuadráticas.
René Ramos- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Matemáticas 3º de Secundaria
Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Inclusión y Equidad de género, Interdisciplinariedad con Convivencia escolar
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Resuelve ecuaciones de la forma Ax²+Bx+C=0 por factorización y fórmula general
I. Inicio (10 minutos)
Propósito: Motivar; activar conocimientos previos; establecer expectativas incluyentes y colaborativas.
Dinámica corta: “¿Qué tenemos en común?”
- Los alumnos se agrupan aleatoriamente en tríos (buscando diversidad de género y participación de todos).
- En 2 minutos, cada trío debe encontrar una cosa que todos tengan en común (puede ser algún gusto, prenda, etc.).
- Un representante comparte al grupo.
- Vinculación con convivencia: Reflexión breve, guiada por el docente: ¿por qué es importante identificar puntos en común con otros, incluso si somos distintos? ¿Cómo ayuda esto a la convivencia?
- Conexión con las matemáticas: El docente plantea: “Así como buscamos puntos en común, en matemáticas buscamos los valores que hacen que una ecuación sea verdadera. Hoy vamos a investigar cómo encontrarlos en ecuaciones cuadráticas”.
Repaso breve: Se pregunta: ¿Qué recuerdan de las ecuaciones lineales? ¿Alguien sabe qué es una ecuación cuadrática?
- Se recogen respuestas diversas, sin juzgar, validando todas las participaciones.
II. Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Explorar y descubrir conceptos a través de indagación, trabajo inclusivo, e integración del problema de convivencia.
- **Situación