Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

isela loyo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:
    El docente muestra imágenes artísticas de mapas de distintas regiones (dibujos, collage, mosaicos), preguntando de manera reflexiva:

    • ¿Reconocen qué lugares aparecen aquí?

    • ¿Por qué creen que los mapas pueden ser diferentes en su forma de representarse?



  • Presentación del problema a resolver:
    Se plantea la siguiente situación:
    “En nuestra comunidad, han notado que algunas áreas naturales están desapareciendo y quieren hacer un plan para cuidarlas. Para informar y tomar acción, necesitamos crear un mapa artístico donde mostremos nuestra localidad, señalando los ecosistemas importantes y los lugares que debemos proteger. ¿Cómo podemos representarlo para ayudar a que todos comprendan su importancia?”

  • Propósito comunicado a los alumnos:
    “Hoy comenzaremos a investigar y diseñar un mapa especial sobre nuestro entorno, entendiendo cómo cuidarlo, y lo haremos de manera creativa y artística.”



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada:

    • Se forman equipos de 3-4 alumnos.

    • Cada equipo recibe un conjunto de materiales: hojas blancas, colores,