Estudio de los números
FERNANDA ARACELY RODRIGUEZ
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2
Grado: 6º Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Contenido: Estudio de los números
Objetivo (PDA): Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y la atención al problema de la disciplina en el aula.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
- Activación de saberes previos y contextualización cultural:
- El docente inicia la clase mostrando imágenes breves y coloridas de distintos sistemas numéricos (decimal, maya y romano) a través de una breve presentación.
- Pregunta detonadora: “¿Qué tienen en común y en qué son diferentes estos números que ven aquí? ¿Por qué creen que existen diferentes formas de contar?”
- Breve explicación oral sobre la importancia de los números en diferentes culturas y su impacto en la vida diaria.
- Se introduce el reto del día: “Hoy vamos a descubrir cómo piensan los números otras culturas… ¿Están listos para convertirse en detectives matemáticos?”
Desarrollo (25 minutos)
2. Exploración guiada y trabajo colaborativo:
- Se forman equipos de 4-5 alumnos para fomentar la participación ordenada y corresponsable, promoviendo la auto-regulación y el respeto – lo que incide directamente en la mejora de la disciplina.
- Cada equipo recibe un kit de tarjetas informativas (lecturas breves) que explican el sistema decimal, el maya y el romano, acompañadas de ejemplos e im