Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario interdisciplinar
Tema interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes/experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes comprendan qué son los textos discontinuos y exploren cómo sirven para organizar actividades e información, vinculándolos con la mejora de la convivencia en el aula por medio de la organización de un proyecto comunitario.

1. APERTURA (10 minutos)

a) Actividad inicial: "¿Cómo nos organizamos en la vida cotidiana?"
-Se invita al grupo a observar el pizarrón donde la docente proyecta distintos ejemplos de textos discontinuos (horarios, calendarios, tablas de roles, mapas conceptuales, infografías).
-Se pregunta: ¿Dónde han visto algo parecido? ¿Para qué creen que sirven?

b) Conexión con convivencia:
-Se guía una breve lluvia de ideas: ¿Cómo nos ayuda organizarnos para convivir mejor? ¿Qué pasa cuando no sabemos los turnos o quién hace qué?
-Las respuestas se anotan en un cartel y se destacan palabras clave: orden, respeto, ayuda, participación.

2. DESARROLLO (25 minutos)

a) Indagación: Explorando textos discontinuos en la vida real (Pensamiento crítico)
-Se reparte en equipos de 4 un ejemplo impreso (horario escolar, tabla de roles de limpieza, calendario de activ