El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

sandra GarSol
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud, a través del aprendizaje por indagación, con enfoque en el cuidado del ambiente, pensamiento crítico y vida saludable.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema con situaciones actuales.


Actividades:



  1. Pregunta detonadora (en plenaria):



    • “¿Qué relación creen que existe entre lo que consumimos diariamente y los problemas que enfrenta el planeta, como el calentamiento global?”

    • Se fomenta el diálogo y se registran ideas clave en el pizarrón.



  2. Presentación de imágenes y datos breves:



    • Se proyectan imágenes de contaminación, deforestación, ciudades industriales, agricultura intensiva y noticias sobre el cambio climático.

    • Los alumnos identifican lo que observan y relacionan con la pregunta detonadora.



  3. Breve introducción conceptual:



    • El docente explica de manera sencilla que los ecosistemas tienen “ciclos” que mantienen el equilibrio en la Tierra, llamados ciclos biogeoquímicos, y plantea la idea de que nuestras acciones pueden alterarlos.




Nota pedagógica: Aquí se fomenta el pensamiento crítico al conectar el consumo personal con el problema global y se introduce la importancia de una vida