Convivencia y Resolución de Conflictos para Construir la Paz

Jordi Abellán
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Asignatura principal: Formación Cívica y Ética
Nivel: Primaria, 4º grado (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Convivencia y Resolución de Conflictos para Construir la Paz
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Lengua Materna, Artes



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.



Propósito de la Sesión 1:
Identificar y analizar situaciones cotidianas en el entorno escolar y familiar que generan conflictos, reconociendo sus causas, consecuencias y posibles vías de solución desde la perspectiva del diálogo, la comunicación y la empatía.



Estructura de la Sesión


1. Activación y motivación (5 minutos)
El maestro saluda y propicia un ambiente de confianza, recordando las reglas para una participación respetuosa.
Pregunta detonadora:
— ¿Qué es un conflicto? ¿Han tenido algún desacuerdo o pelea con alguien en la escuela o en casa?
Realiza una breve lluvia de ideas, escribiendo palabras clave en el pizarrón.


2. Presentación del problema (7 minutos)
Se expone de forma dramatizada y breve una situación problema (puede ser escenificada por el docente o mediante un video corto):
Ejemplo: "Dos compañeros quieren usar el mismo material de arte y comienzan a discutir, cada uno piensa que tiene más derecho a usarlo".