Explorando nuestro entorno y nuestras palabras**

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Geografía (Interdisciplinar con Español)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Atención al problema: Lectoescritura

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como “esquina”, “derecha”, “izquierda”, “al lado”, “paralelo”.

Secuencia Didáctica — Sesión 1: Explorando nuestro entorno y nuestras palabras

1. Inicio (10 min)

• Saludo y ambientación: La docente recibe al grupo y abre con una breve conversación sobre la importancia de conocer nuestro entorno y poder explicarlo a otras personas. Se plantea la pregunta generadora:
  ¿Por qué es importante saber explicar cómo llegar a un lugar desde donde estamos?

  
  



• Activación de conocimientos previos: Se invita a las y los niños a compartir cómo explican a una persona foránea cómo llegar a la tienda, a la casa de un/a amigo/a o a la escuela. La docente rescata palabras clave y las escribe en el pizarrón: esquina, derecha, izquierda, recto, cerca de, al lado, cruzar, paralelo.

  
  



• Interculturalidad crítica: Se pregunta a niñas y niños si en casa usan otras palabras o expresiones en lenguas originarias para dar indicaciones, reconociendo la diversidad lingüística de la comunidad.

  
  

2. Desarrollo (25 min)

• Trabajo colaborativo: Proyecto comunitario “Mi barrio en papel”

  
  
  
  
  • División de equipos (heterogéneos): Cada