Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

ENFOQUE METODOLÓGICO

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Transversalidad: Desarrollo de habilidades matemáticas
Problema interdisciplinar: ¿Cómo emplean las personas diferentes monedas y billetes para resolver situaciones en su vida cotidiana?

Secuencia de la Sesión

1. Inicio (10 minutos): Activación y diálogo intercultural

• El docente recibe al grupo con imágenes grandes y reales de monedas y billetes mexicanos, así como algunos ejemplos de otros países y comunidades indígenas (billetes y monedas tradicionales o representaciones simbólicas de trueque).


• Se plantea la pregunta generadora:
  ¿De qué formas las personas consiguen cosas que necesitan o desean en su comunidad?


• Se fomentan respuestas abiertas y la reflexión sobre cómo, en distintos contextos culturales, las personas intercambian, compran o venden.


• Promoción del pensamiento crítico: El docente guía la conversación para que los niños observen que hay diferentes formas de valorar objetos y servicios, y que las monedas y billetes son solo una de ellas.

2. Desarrollo (25 minutos): Exploración e indagación activa

• Situación problema:
  Se simula una pequeña tienda en el aula, con alimentos (plástico o