Sesión 1 de 2**

Loly Díaz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Contenido: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)
Objetivo (PDA): Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas – con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, representando su conformación (protones, neutrones y electrones).



Metodología: Aprendizaje por indagación


Se promoverá una participación activa, formulación de preguntas, experimentación mental y uso de evidencia para construir conocimiento. Se dará un especial énfasis a la comprensión lectora y pensamiento crítico, conectando los contenidos con hábitos de vida saludable.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, contextualizar el tema y vincular con la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Dinámica inicial
    El docente presentará una tabla periódica de tamaño grande en el aula y lanzará la pregunta detonadora:
    "¿Por qué creen que los elementos químicos están organizados de esa manera? ¿En qué nos ayuda conocer sus propiedades para la vida diaria y la salud?"

  2. Lectura breve (Comprensión lectora y vida saludable)
    Se entregará un breve texto informativo:
    “Importancia de los elementos químicos en el cuerpo humano (ejemplo: calcio en los huesos, hierro en la sangre, sodio y potasio para el funcionamiento celular).”
    Los estudiantes leerán en voz baja y, posteriormente, responderán en parejas:

    • “¿Qué propiedades de los elementos mencio