Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Carlos Sahagún
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Primer grado de Secundaria – Matemáticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad para el desarrollo de habilidades matemáticas


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y planteamiento del reto



  • Saludo y breve diálogo sobre la importancia de interpretar datos en la vida cotidiana (por ejemplo, para tomar decisiones informadas en salud, deportes, economía familiar, etc.).

  • Pregunta detonadora: “¿Cómo deciden ustedes qué equipo de fútbol es realmente el mejor? ¿Solo por quién gana más partidos, o hay otras formas de analizar la información?”

  • Explicación breve del objetivo de la clase: comprender y aplicar distintas formas de organizar e interpretar información (medidas de tendencia central y frecuencia) para desarrollar habilidades matemáticas útiles para la vida diaria.

  • Presentación del reto interdisciplinar: “Trabajaremos con datos reales de una encuesta rápida que ustedes mismos aplicarán en clase. El objetivo será encontrar entre todos la forma más justa y clara de interpretar esa información. Tendrán que argumentar cuál es el mejor modo de decir ‘esto es lo más común’ o ‘esto es lo más representativo’”.


FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada y construcción de conceptos



  1. Investigación activa (10 minutos)

    • Cada alumno aplica una encuesta ráp