Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 2
Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica, igualdad de género e inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencia: Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización

1. Dinámica de apertura:
   El/la docente proyecta dos imágenes: una muestra un grupo diverso (diferentes culturas, géneros, estilos) conviviendo, la otra muestra una situación de discriminación.
   Se pregunta a las/os estudiantes:

   
   
   
   
   • "¿Qué diferencias observan entre estas imágenes?"
   
   
   • "¿Alguna vez han presenciado o experimentado una situación similar a la segunda imagen?"
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:
   Se presenta un breve caso escrito (con vocabulario sencillo e incluyente, fomentando la comprensión lectora):

   
   

   
   

   "En una secundaria, se organiza un concurso de talentos. Algunas/os estudiantes dicen que sólo pueden participar quienes pertenezcan al grupo de danza tradicional. Alguien propone que, para ser justo y diverso, cualquier persona —sin importar género, apariencia o cultura— pueda participar. Sin embargo, hay quienes se niegan, diciendo que las tradiciones sólo pueden ser representadas por ciertos grupos. ¿Qué harías tú?"

   
   

   
   

   Se lee el caso en voz alta y