Sesión 1**

Adolfo Vázquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas; importancia de la participación en la prevención; cultura de autoprotección, empatía y solidaridad.
Enfoque: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Secuencia Didáctica: Sesión 1


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):


Que las y los estudiantes indaguen en distintas fuentes informativas sobre desastres naturales y humanos ocurridos en su localidad o entidad, los ubiquen en mapas, comprendan su relación con los fenómenos naturales o acciones humanas, y desarrollen empatía y solidaridad con las personas y el entorno afectados, integrando el cuidado ambiental.



1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  • El docente inicia la clase proyectando o mostrando imágenes (impresas o digitales) de desastres naturales recientes y/o históricos ocurridos en la localidad, entidad o país (por ejemplo, sismos, inundaciones, incendios, contaminación).

  • Se pregunta al grupo:

    • ¿Han escuchado de algún desastre natural en nuestro pueblo, ciudad o estado?

    • ¿Conocen a alguien que haya vivido una situación así?

    • ¿Qué creen que se puede hacer para cuidarnos y cuidar el ambiente antes, durante y después de estos eventos?



  • El docente presenta el problema eje (ABP):

    • “Imagina que en nuestro barrio se presenta un desastre natural (por ejemplo, una inundación o un incendio forestal). ¿Qué podríamos hace