Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 4
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Que las y los estudiantes observen mapas e identifiquen sus características y función.

Propósito de la sesión

Introducir a los estudiantes en la observación e interpretación de croquis y mapas como herramientas para describir trayectos y localizar lugares en su entorno, promoviendo el pensamiento crítico y la valoración de la diversidad cultural de los espacios representados.

Actividades sugeridas (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación y diálogo inicial:
  El docente inicia la sesión mostrando diferentes tipos de mapas y croquis impresos (del salón, de la escuela, del vecindario) y pregunta:
  ¿Para qué creen que sirven los mapas? ¿Han utilizado alguno alguna vez? ¿En qué situaciones?


• Lluvia de ideas:
  Los estudiantes participan, y el docente anota en el pizarrón palabras clave como: orientarse, encontrar lugares, trayectos, símbolos, diversidad.


• Enfoque intercultural:
  El docente invita a reflexionar:
  ¿Todos los lugares se ven igual en los mapas? ¿Las personas de distintas culturas representan igual sus espacios?
  Se muestran ejemplos breves de mapas indígenas o comunitarios.

2. Desarrollo (25 minutos)

• **Lectura guiada y comprensión lectora (10 minu