Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de clase

Sesión 1 de 5
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Lenguaje, Artes, Formación Cívica y Ética
Problema transversal: Acoso escolar / Bullying

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Los estudiantes leen de forma individual y colectiva textos que contienen seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Recepción y bienvenida: La docente saluda a cada estudiante por su nombre, haciendo énfasis en la importancia de sentirse aceptados y valorados en el grupo.
   
   
   • Plática breve y participativa sobre “¿Cómo nos sentimos en la escuela?”. Se invita a los estudiantes a compartir alguna emoción/experiencia positiva en la escuela.
   
   
   • Presentación del “proyecto comunitario”: “Vamos a descubrir historias de seres imaginarios de diferentes culturas para imaginar juntos un mundo sin bullying.”
   
   
   • Relación con la interculturalidad: Se pregunta si conocen seres fantásticos de diferentes partes del mundo (ejemplo: alebrijes de México, dragones de Asia, duendes de Irlanda). Se destacan el respeto y la escucha a todas las culturas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura colectiva: La docente lee en voz alta, mostrando imágenes, un cuento breve sobre un ser imaginario de una cultura originaria mexicana (por ejemplo, “El alebrije que quería ser amigo”).
     
     
     • Se enfatiza cómo el protagonista es diferente, pero a través de la empatía