Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 5

Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Objetivo de aprendizaje (PDA): Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Metodología: Proyecto comunitario
Transversalidad: Prevención y comprensión del acoso escolar (bullying)
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica de la sesión 1:

1. Bienvenida e introducción (5 minutos)

• Dinámica de saludo intercultural. Cada niño saluda al grupo usando una palabra de bienvenida en una lengua indígena nacional (ej. “Jats’uts” - maya) o en otro idioma, fomentando la diversidad y la inclusión desde el inicio.


• Planteamiento del problema y sensibilización: Con apoyo de imágenes y preguntas guía, la docente introduce el proyecto: “Vamos a leer historias con seres imaginarios para crear juntos una comunidad donde nadie sea excluido o maltratado”. Se relaciona con la importancia de respetar las diferencias y de rechazar toda forma de acoso escolar.

2. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Preguntar: “¿Alguien conoce un ser imaginario? ¿Cómo se llama? ¿Cómo es?”


• Dibujan libremente en hojas pequeñas un ser imaginario que recuerden. Comparan y observan la diversidad entre las ideas, reforzando el valor de lo distinto y de la pluralidad.

3. Lectura colectiva (15 minutos)

• Leer en voz alta, de manera expresiva, un cuento breve que incluya seres imaginarios provenientes de distintas culturas (ej