La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Nivel: Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Proyecto comunitario
Contenido: La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.
Objetivo (PDA): Disfruta de la belleza sonora que le aportan las nanas, “canciones para llamar al sueño” o canciones de cuna.
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Interculturalidad crítica
Transversalidad: Trabajo en equipo

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida y sensibilización con enfoque artístico-intercultural

• Ambientación del aula con telas coloridas, imágenes de familias diversas, y objetos representativos de distintas culturas presentes en la comunidad (como muñecas, instrumentos musicales artesanales, tejidos, etc.).


• Saludo colectivo: Educadora y asistentes dan la bienvenida a niñas y niños junto a sus familias (si es posible su presencia). Se invita a sentarse en círculo, fomentando la cercanía y la confianza.


• Breve conversación e interacción (a través de gestos, sonrisas y juegos de palmas) con niñas y niños, asegurando la inclusión de formas diferentes de comunicación (palabras, sonidos, gestos, lengua de señas básica).


• Presentación sensorial de una canasta con objetos suaves de distintos orígenes (pañuelos, cojines, muñecos representando diversidad cultural). Se permite que exploren, toquen y compartan estos objetos entre ellos y con las familias.

Intencionalidad:
Comenzar a reconocer la diversidad de identidades familiares y comunitarias a parti