Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

MARGARITA SAUCEDO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Titulo de la secuencia didáctica: "Construyendo comunidades inclusivas a través de la participación juvenil"


Objetivo: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Tema transversal: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Problema a abordar: Exigir los derechos sociales y culturales de los grupos juveniles a través de las leyes.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Lectura comprensiva y reflexión sobre los grupos sociales y culturales que conforman la identidad juvenil (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos un texto breve que aborde la temática de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Los alumnos realizarán una lectura individual del texto y posteriormente, en parejas, discutirán sobre preguntas relacionadas con el texto, como por ejemplo: ¿qué grupos sociales y culturales identificas en tu entorno?, ¿cómo influyen estos grupos en tu identidad?, entre otras.

  • Socializar las respuestas.


Actividad 2: Debate sobre la importancia de exigir los derechos sociales y culturales de los grupos juveniles (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles roles (a favor o en contra de exigir los derechos sociales y culturales de los grupos juveniles).

  • Cada grupo deberá argumentar y debatir su postura sobre la importancia de exigir estos derechos a través de las leyes.

  • Moderar el debate y fomentar la participación activa y respetuosa de todos los alumnos.

  • Al finalizar, realizar una reflexión grupal sobre los