Clase 1 de 2 | Representaciones cartográficas de la localidad y su relación con el cuidado del ambiente**

Miguel Angel Morales
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Clase 1 de 2 | Representaciones cartográficas de la localidad y su relación con el cuidado del ambiente
Grado: 4º Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Geografía, Educación Socioemocional, Educación Artística, Ciencias Naturales



Propósito del Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Los alumnos elaborarán representaciones cartográficas de su localidad y su posición dentro de la entidad y el país, utilizando los puntos cardinales. Reflexionarán sobre la función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida, integrando el arte y el bienestar personal.



Situación-problema:
En su comunidad han detectado problemas como contaminación, deforestación y descuido en el entorno natural. La directora de la escuela pide ayuda a los alumnos para crear un mural-cartografía que muestre su localidad, la ubicación de sus ecosistemas más importantes y proponga acciones artísticas para el cuidado del ambiente y la promoción de la vida saludable.



Secuencia de la sesión


1. Inicio (10 minutos)
Ambiente lúdico y estético



  • Saludo musical: Los alumnos se reúnen en círculo y escuchan sonidos naturales (agua, viento, aves) para sensibilizarse con el entorno.

  • Breve diálogo: ¿Cómo se siente hoy el mundo natural en nuestra localidad? ¿Qué notamos cuando paseamos por nuestra comunidad?

  • Presentación de la situación-problema con una pregunta detonadora:
    “¿Cómo podríamos ayudar a cuidar nuestro entorno usando nuestros conocimientos y habilidades artísticas?”

  • Explicación breve de