Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

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Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Tecnología 1º Secundaria
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para la satisfacción de intereses y necesidades humanas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Interdisciplinariedad: Alimentación (ciencias, salud, tecnología)
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y motivación



  • Saludo y breve introducción, generando un ambiente de confianza.

  • Presentación del objetivo de la clase: “Hoy vamos a descubrir cómo las herramientas, máquinas e instrumentos han ayudado a las personas a alimentarse mejor, y cómo eso ha cambiado con el tiempo, y también cómo podemos cuidar nuestra salud a través de lo que usamos y cómo lo usamos”.

  • Pregunta detonadora con diálogo:

    • “¿Han visto o usado alguna vez un molino manual, rallador, licuadora o algún instrumento para preparar alimentos? ¿Podrían hacer lo mismo solamente con sus manos? ¿Qué pasaría si no existieran estas herramientas?”



  • Se forma un círculo y, usando una pelota, cada estudiante comparte una herramienta que haya visto o usado para preparar alimentos y para qué sirve. El docente toma nota en el pizarrón, creando una nube de palabras.


Vinculación con Vida saludable:
Se destaca