Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.

Erika Fletes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase Única: Las reacciones químicas y la Ley de Conservación de la Materia


Nivel: Secundaria, 3º grado (12 a 15 años)
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.


Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry-Based Learning)
Enfoque: Pensamiento crítico
Atención interdisciplinar al problema: Desinterés escolar



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Propósito: Motivar y activar conocimientos previos, relacionando la química con situaciones cotidianas para disminuir el desinterés.


Estrategia:



  1. Cuestionamiento desafiante: Iniciar preguntando:
    ¿Por qué no desaparece la masa cuando quemamos una vela?, ¿adónde se va la cera?

  2. Presentación de un video corto (2 minutos): mostrar una reacción química cotidiana, por ejemplo, la combustión de una vela o la efervescencia de un antiácido.

  3. Conversatorio breve: Pedir a estudiantes en equipos que escriban en notas adhesivas una reacción química que hayan observado fuera de la escuela (cocina, baño, calle).

  4. Puesta en común: Recoger las ideas y resaltar la frecuencia de las reacciones químicas en la vida diaria.



FASE 2: DESARROLLO (35 minutos)



  • Propósito: Guiar la indagación para que los estudiantes representen modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, explicando la Conservación de la Materia y la energía involucrada.


Estrategia didáctica: Indagación guiada + trabajo colaborativo + enfoque crítico



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