Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3

Materia: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA):
Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.

Problemática interdisciplinaria a abordar: Convivencia

Duración: 50 minutos
Enfoque transversal: Inclusión y Pensamiento Crítico

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Actividades:

1. Dinámica Inclusiva Rápida:
   Al llegar, cada estudiante menciona una regla, norma o ley que haya escuchado o seguido en casa, escuela o comunidad, y cómo se siente al respecto. El docente anota ejemplos en el pizarrón, asegurando que todos participen, y promoviendo el respeto a todas las voces y experiencias.

   
   



2. Presentación del Problema (ABP):
   El docente plantea el siguiente caso:
   “En una secundaria local, algunos estudiantes sienten que no todos respetan las reglas de convivencia y que, a veces, sus derechos no son tomados en cuenta. Esto genera conflictos y malestar en la comunidad escolar. ¿Qué pasaría si no existieran normas, leyes ni instituciones que protegieran nuestros derechos en la escuela y en la sociedad?”

   
   



3. Pregunta disparadora para pensamiento crítico:
   ¿Por qué creen que existen normas, leyes e instituciones relacionadas con los derechos humanos? ¿De qué manera esta