Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 3º de Primaria
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones
Metodología: Proyecto comunitario, con enfoque de pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención a la convivencia

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que los alumnos analicen y elaboren un cartel comunitario usando textos discontinuos (esquemas, listas, tablas) sobre normas de convivencia en la escuela, aplicando correctamente las mayúsculas al inicio de oraciones y nombres propios, desarrollando su capacidad crítica sobre la importancia de la buena convivencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de inicio (10 minutos): Activando saberes y diagnóstico

• El docente presenta a la clase un cartel con normas de convivencia escolar, empleando textos discontinuos: lista numerada, tabla de responsabilidades y un diagrama simple.


• Se invita a los alumnos a observar el cartel y comentar:
  
  
  • ¿Para qué sirve este tipo de cartel?
  
  
  • ¿Qué información les parece más importante?
  
  
  • ¿Por qué creen que es útil tener reglas para convivir mejor?
  
  
  
  


• Se enfoca la atención en la escritura: ¿Dónde debería haber mayúsculas? ¿Por qué?

2. Desarrollo (25 minutos): Proyecto comunitario y pensamiento crítico

A Lectura y análisis crítico (10 minutos)

• En equipos, los alumnos reciben diferentes ejemplos de textos discontinuos (horario, lista de reglas, tabla de tareas, infografía sencilla) relacionados con la convivencia escolar.


• Cada equipo i