Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Ana Karen Urbina
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre factores físicos y biológicos en los ecosistemas
PDA (Propósito de Aprendizaje): Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Cuidado del ambiente (interdisciplinariedad).



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y despertar curiosidad.
Dinámica:



  • Breve conversación en círculo: ¿Qué saben sobre los ecosistemas? ¿Qué han visto en su entorno (patio, parque, televisión) sobre los elementos que forman un ecosistema?

  • Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas (bosque, desierto, selva, laguna) y pedirles que identifiquen todos los elementos que ven en cada imagen, tanto vivos como no vivos.

  • Ejercicio estético: Cada alumno elige una imagen y, en una hoja, hace un dibujo rápido (boceto) de lo que más le llama la atención, marcando con colores diferentes los elementos vivos y no vivos.


2. Actividad de desarrollo (25 minutos)


Propósito: Favorecer la indagación y el pensamiento crítico sobre las relaciones entre factores físicos y biológicos.


Exploración guiada:



  • Dividir la clase en equipos. Cada equipo recibe una caja misteriosa con materiales: piedritas (suelo), un vaso con agua, una planta pequeña, una figura de anima