Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2
Grado: 5º Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Contenido: Comprensión y producción de textos argumentativos
Proyecto Comunitario: Debate sobre el impacto de las tradiciones locales en la comunidad
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Lee textos sobre temas polémicos, y distingue las opiniones de los datos y hechos concretos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Lengua Materna-Español y Formación Cívica y Ética
Problema Comunitario: Comprensión lectora

Inicio (10 minutos)

Ambientación:
El docente invita a las y los estudiantes a compartir alguna tradición o costumbre de su comunidad que les guste mucho o les parezca polémica (por ejemplo, celebraciones, costumbres alimenticias, juegos tradicionales).

Activación de conocimientos previos:

• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Por qué creen que algunas personas pueden opinar diferente sobre las costumbres de una comunidad?
  
  
  • ¿Han escuchado a alguien decir que una tradición es buena o mala? ¿Qué argumentos usaron?
  
  
  
  

Propósito de la sesión:
El docente explica que aprenderán cómo distinguir entre datos/hechos y opiniones en textos, para comprender mejor los temas que generan debate en la comunidad.

Desarrollo (25 minutos)

Presentación de un texto argumentativo breve:
El docente presenta en papel o en pantalla un texto corto, adecuado a la edad, sobre una tradición local polémica (ejemplo: “¿Se deben continuar los fuegos artificiales en las fiestas patronales?”).
El texto debe contener datos