La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Diana Gonzalez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación didáctica de BIOL-1º-SEC-SES1
Contenido: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Duración: 50 minutos
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje por indagación



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Generar interés y activar conocimientos previos, conectando con el tema a través de una experiencia estética.


Actividades:



  • Recepción sensorial: Al ingresar al aula, los estudiantes escucharán una breve pieza de música tradicional de la región (ejemplo: sones huastecos o música maya), mientras observan imágenes proyectadas de paisajes y actividades agrícolas, de pastoreo y pesca realizados por pueblos originarios mexicanos.

  • Diálogo inicial: Se plantea una pregunta detonadora:
    ¿Alguna vez han escuchado historias, canciones o relatos que hablen sobre cómo cuidan y aprovechan la naturaleza las personas en su comunidad o región?
    Los estudiantes comparten en parejas, después algunos voluntarios socializan sus ideas.

  • Lluvia de ideas: El docente recoge palabras clave en el pizarrón, destacando términos como: sabiduría ancestral, naturaleza, sostenibilidad,