Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Jenny Hernandez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconociendo nuestras formas de comunicarnos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Lectoescritura



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los niños y niñas comprendan, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.



Inicio (10 minutos): Contextualización y activación de saberes previos



  • Bienvenida en círculo, saludando en diferentes lenguas (español, alguna lengua indígena local y/o lengua de señas básica, dependiendo del contexto de la escuela).

  • Preguntas generadoras:

    • “¿Cómo expresamos a los demás lo que sentimos o necesitamos?”

    • “¿Conocen otra forma de decir ‘hola’ que no sea hablando?”



  • Se motiva a las niñas y niños a compartir ejemplos (p. ej., usar gestos, señalar, dibujar, escribir, leer imágenes o símbolos).

  • Se presenta a los niños un cartel grande con imágenes de diferentes formas de comunicación utilizadas en la comunidad (carteles, avisos, saludos, pictogramas, narraciones orales, etc.), y se les invita a identificar cuáles reconocen.


Fomento al pensamiento crítico:
Invitar a cuestionar: “¿Por qué creen que usamos diferentes formas de comunicarnos? ¿Todas las personas pueden hablar?”



Desarrollo (25 minutos): Descubriendo y practicando las formas de comunicar



  1. **Lectura d