Introducción al álgebra.
Veronica Garduno
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1 DE 4
Área: Matemáticas
Grado: Secundaria 3º (alumnos/as de 12 a 15 años)
Contenido: Introducción al álgebra – Representación algebraica de áreas y volúmenes
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problemática transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos representen algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calculen el valor de una variable en función de otras.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
1. Activación de conocimientos previos e introducción contextual:
- El docente inicia saludando y plantea la siguiente pregunta para generar reflexión y vincular la experiencia personal con el contexto global y local:
“¿Por qué creen que el álgebra ayuda a resolver problemas de la vida real, como en la arquitectura de una casa tradicional en México o el diseño de un espacio público?” - Se crean equipos heterogéneos, fomentando la diversidad cultural y escuchando aportaciones de alumnos de distintas regiones o tradiciones del país, promoviendo la interculturalidad crítica.
- Se les presenta una imagen de una pirámide prehispánica y una casa moderna. Se pregunta:
“¿Qué similitudes y diferencias ven en su estructura? ¿Cómo podríamos describir su forma usando matemáticas?” - Planteamiento del reto de la sesión:
*“Hoy empezaremos a descubrir cómo el álgebra nos permite representar y comparar las áreas y volúmenes de diferentes figuras, y cómo una sola fórmula puede ayudarnos a entender formas de distintas culturas.