Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2

Nivel educativo: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Trasversales: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación

• Bienvenida e integración
  Saludo a las y los estudiantes en círculo.
  Corto diálogo:
  “¿Han visto números en su casa, en la calle, en la tienda o en algún otro lugar? ¿Para qué creen que sirven los números en esos lugares?”

  
  



• Dinámica inicial
  Presento tarjetas con imágenes de contextos diversos (una casa con número, una báscula, una tienda con precios, un camión con ruta) y pregunto:
  “¿Quién ha visto algo como esto? ¿Qué números ven ahí? ¿Cómo se usan en su familia o comunidad?”

  
  



• Visibilización de la diversidad
  Muestro ejemplos de comunidades rurales, urbanas e indígenas, para que identifiquen la presencia de los números en distintos contextos (ejemplo: números en mercados tradicionales, números en casas de diferentes estilos, etc.)

  
  

Desarrollo (25 minutos)

2. Indagación guiada: Los números en mi vida

• Exploración grupal
  Invito a niñas y niños a compartir una experiencia donde hayan utilizado o