Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas**

Roberto Corona
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones de denuncia en contextos presenciales y en las redes sociales para garantizar el derecho a una vida libre de violencia de género, sexual y la trata de personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos (Sesión 1 de 2)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Ética, TIC, Lenguaje, Ciencias Sociales)
Objetivo (PDA): Propone acciones de denuncia en contextos presenciales y en redes sociales para garantizar el derecho a una vida libre de violencia de género, sexual y la trata de personas.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y contextualizar al grupo sobre la problemática de la violencia de género, sexual y la trata de personas en sus entornos cotidianos, físicos y virtuales.


Actividades:



  1. Rompehielo inclusivo y breve:



    • Presenta una pregunta detonadora en voz alta:
      “¿Qué significa para ti vivir en un lugar seguro? ¿Crees que todos y todas tenemos las mismas posibilidades de sentirnos seguros/as?”

    • Solicita que, voluntariamente y respetando la diversidad, algunos expresen su respuesta.

    • Se recogen ideas en el pizarrón, asegurando dar voz a estudiantes de diferentes contextos, identidades y habilidades.



  2. Presentación del problema central a trabajar:



    • Se realiza una breve narración de una situación ficticia (pero realista e inclusiva) donde una persona adolescente enfrenta violencia de género o acoso sexual en la escuela y/o en redes sociales.

    • Ejemplo: “Imagina que un compañero recibe mensajes ofensivos y amenazas por parte de otro estudiant