Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación didáctica
Sesión 1 de 2:
Proyecto comunitario interdisciplinar: "Explorando los textos de mi familia"

Grado: 1º de Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema central: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Secuencia didáctica

Inicio (10 minutos)

• Saludo y motivación: El profesor recibe cordialmente a los estudiantes y les pregunta:
  “¿Saben qué es un texto? ¿Han visto libros, revistas, mensajes o algún tipo de escrito en casa? ¿Quién los usa y para qué creen que sirven?”


• Conversación guiada: Se facilita una breve charla colectiva para que los niños compartan ejemplos de textos que han observado en su núcleo familiar (libros de cuentos, recetas, recados, periódicos, mensajes en el celular, etc.).


• Presentación del proyecto: Se explica que iniciarán un proyecto para descubrir qué tipos de textos hay en casa, para qué se usan y quién los lee o escribe, con la intención de conocer más sobre cómo cada familia usa los textos y cómo eso forma parte de su cultura.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración inicial y modelado de la actividad:
  El docente muestra diferentes portadores de texto (libro, revista, receta, mensaje impreso, foto con texto, recibo, anuncio digital, cartel). Se pregunt